第二天一早，张劲还是早早起床，去看望赵晓梅，听到敲门声，赵晓梅问了一声“谁呀？”
听到是张劲，赵晓梅说了声稍等一会，然后就开了门，张劲一看，赵晓梅穿着睡衣，一副睡眼惺忪的样子，脸色有点羞红。
“昨晚熬的太晚了，我就多睡了一会，你等一会，我马上给你做饭，今天早上我们吃面条吧，菜都吃了了，等会我要回家，你去送我。”
她说的特别自然，衣服也没换，打开电炉，坐上锅，倒上水，开始烧水，然后切葱花，等水开后倒进暖水瓶，起锅烧油，爆炒葱花，加水，下面条，一气呵成，还真有点小媳妇的样子。
张劲心想，是我的早晚是我的，早一天晚一天都是我的，想着想着，有些呆了……
想什么呢，吃饭了，吃完饭送我回家，忽然又想到了点什么，“算了吧，今天你得补课，那你就送我到河沿吧。”
张劲回过神来连忙答应，于是开始吃饭，两人都没说话，昨晚两人虽说没发生什么，但明显关系更近了一步。
吃过早饭，张劲骑着自行车，送她到河沿，嘱咐她路上要小心，晚上早点回来。
看着她的车子渐行渐远，消失在视线里，张劲才掉转身，骑车回到学校，到教室给学生补课。一路上开心的哼着歌:
拨开天空的乌云 像蓝丝绒一样美丽，我为你翻山越岭， 却无心看风景，我想你 ，身不由已 ，每个念头有新的梦境，但愿你 ，没忘记， 我永远保护你 ，不管风雨的打击全心全意
两个人相互辉映 ，光芒胜过夜晚繁星，我为你翻山越岭 却无心看风景，我想你， 鼓足勇气 ，凭爱的地图散播讯息，但愿你 没忘记 ，我永远保护你，从此不必再流浪找寻
爱就一个字 ，我只说一次，你知道我只会用行动表示，承诺一辈子 守住了坚持，付出永远不会太迟……
张劲知道，中考进入倒计时，后面的训练测试尤为重要，基础知识，拼音、汉字、语法，全部要靠练习、纠错，语法知识、阅读理解就更需要练，熟能生巧，量变到质变的代理是谁都懂得的。
这个时候，要的是老师的点拨，要的是老师的引导，要的是老师的严格。
这段时间张劲有点上火，反反复复强调的问题，上节课刚讲完，下次练习又出错。对与错上课就强调，过段时间再练习，张劲深知，“师傅不明徒弟拙”，他最看重的是对症下药，发现什么问题解决什么问题，从不过夜。
所以他的课看起来毫无章法，也就是说，虽然他备了课，但从未按教案讲过课，同学们听他讲课，就像听故事，不仅是听故事，还能够从故事里找到做人的道理，得到启示和教训，照亮自已前行的道路。
这一天，他发了火，而且用笤帚抽了好几名同学的手。
这节课，他告诉他的学生们一个故事:古代有一个私塾先生，教书非常有名，大家都很尊敬他，别人问他有什么经验，他的回答只有两个字“严格”，问他怎么才能严格，他又说了一个字“打”。
学生们都不作声，张劲接着讲，有一天，一个书生没有对上对字，老师让他伸出手，在他手心狠狠地打了五戒尺，告诉他说，错了就要挨打，我不打你你就印象不深，第二天，书生对上了所有的对子，老师表扬了他，但还是让他伸出手，又狠狠的抽了书生五戒尺，告诉他，虽然你都对上了对子，我还是要打你，因为我不打你，你印象不深。
大家哄堂大笑。
“今天我打了这几名同学，是为什么打的？”，
“因为今天他们做错了题，”
“做错了什么题？你们几个人再分别说一说……”
几个同学分别说出了错了什么题，为什么出错，这道题应该怎么做。
就这样，被打的同学不仅没有怨言，课后还主动找他，承认错误，表示以后犯错，让老师使劲打。也有同学告诉他，如果早一点遇到张老师，他的成绩绝不会这么差。
张劲后来再看教育学、心理学，才知道这是情境教学法，教师要善于创造情境，对学生进行知识传授，对学生进行思想道德教育，指导学生纠错改错，能够取得事半功倍的效果。
补课是实行包班制，一个班一个老师，轮流看班讲课，张劲习惯领着大家复习，以便随时发现问题，及时解决问题，但这样的工作对老师来说是是一个挑战，张劲兜里始终备着草珊瑚含片，讲着课，觉着嗓子痒就含上一颗，接着讲。
